stationenlernen als unterrichtsmethode german edition

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Binnendifferenzierung Im Literaturunterricht Anhand Von Stationenlernen

Author : Tim Hoffmann
ISBN : 9783668428294
Genre : Foreign Language Study
File Size : 44. 96 MB
Format : PDF, ePub, Docs
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Forschungsarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Germanistik), Veranstaltung: Begleitseminar zum Praxissemester, Sprache: Deutsch, Abstract: Vorliegende Forschungsarbeit widmet sich der Schwierigkeit des Umgangs mit einer zunehmenden Heterogenität der Schülerschaft in deutschen Klassenzimmern. Dazu wird der leitendenden Forschungsfrage nachgegangen, inwiefern sich die Methode des Stationenlernens für einen gelingenden binnendifferenzierenden Literaturunterricht eignet. Die Antwort jedoch soll nicht etwa in einem simplen Bejahen oder Verneinen dieser Frage liegen. Vielmehr wird die Fragestellung durch Forschungen, die sich auf eigene unterrichtspraktische Tätigkeiten stützen, untersucht, indem eine Methode des offenen Unterrichts und somit der Binnendifferenzierung, das Stationenlernen, konkret in einer Schulklasse eines deutschen Gymnasium ein- und durchgeführt sowie mit geeigneten Instrumenten und Methoden evaluiert wird. Dabei soll die Einschätzung und Bewertung der teilenehmenden Schüler und beobachtenden Lehrpersonen von zentraler Bedeutung sein. Aufgrund der vorhandenen Einzelfallanalyse kann das Argument einer mangelnden Verallgemeinerbarkeit zwar nicht gänzlich von der Hand gewiesen, aber insofern entkräftet werden, als die gewählten Untersuchungsmethoden, die in Kapitel 3 dargestellt sind, valide Ergebnisse liefern, aus denen objektive Schlüsse gezogen und allgemeine Folgerungen abgeleitet werden können. Im Rahmen seiner Lehramtsausbildung und des absolvierten Einsatzes im Praxissemester erkennt der Verfasser vorliegender Arbeit deutlich die bereits angesprochenen Schwierigkeiten und Herausforderungen eines Unterrichts, der sich zum Ziel setzt, den unterschiedlichen Anforderungen, also den in einer Lerngruppe bestehenden Interessens- und Leistungsunterschieden sowie einem individuellen Förderbedarf gerecht zu werden. Für seine Praxislaufbahn erachtet er demnach die Kenntnis binnendifferenzierender Unterrichtskonzepte und offener Strukturen nicht nur als Schlüssel zum Erfolg, sondern vielmehr als notwendige Voraussetzung, um einen modernen Unterricht zu gestalten, welcher der Vielfalt an den Schulen adäquat begegnet. Gerade im literarischen Deutschunterricht bieten sich mannigfache Möglichkeiten, einen schülerzentrierten Unterricht umzusetzen, der hinsichtlich einer Methodenvielfalt, einer Alternierung der Arbeitsformen sowie dem Einsatz verschiedener Medien, um vorerst nur einige Ansatzpunkte zu nennen, das Individuum in den Vordergrund rückt, dessen Interessen und Bedürfnisse wahrnimmt und somit der Forderung nach mehr Binnendifferenzierung nachkommt.

Romans In Britain Stationenlernen

Author : Sebastian Goetzke
ISBN : 9783640187997
Genre :
File Size : 78. 67 MB
Format : PDF, ePub, Docs
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Stunde soll eine Reflexion des in den vergangenen drei Wochen absolvierten Stationenlernen bieten. Die SuS haben in Einzel- und Partnerarbeit acht Stationen zum Thema Romans in Britain," Gerund" und Question tags" durchlaufen. Die Ergebnisse wurden in einer Mappe festgehalten, die die letzte Klassenarbeit des Jahres ersetzt. Den meisten SuS ist die selbstandige Auseinandersetzung mit den Inhalten gut gelungen, wenngleich auch zu haufig noch uberflussige Fragen gestellt wurden. Dies weist darauf hin, dass die Lerngruppe mit selbstandigem Arbeiten wenig bis keine Erfahrung hat. In Einzelfallen haben sich sonst eher schwacher eingestufte SuS durch gutes und konsequentes Arbeiten hervorgetan. Die unmittelbar letzte Unterrichtseinheit vor der heutigen war Abgabe-Stunde." Da drei SuS fehlten, sowie zwei ihre Unterlagen vergessen hatten, ist davon auszugehen, dass diese SuS gleich zu Beginn ihre Mappen abgeben mochten bzw. sich rechtfertigen wollen. Da die meisten SuS dem Stationenlernen durchaus positiv gegenuber standen, ist davon auszugehen, dass die heutige Reflexion mehr positive denn negative Aspekte liefern wird. Die heutige Stunde soll die Grundlage fur weiteres Stationenlernen in der Zukunft bieten. In der nachsten Stunde werden die Ergebnisse der heutigen Reflexion, uber die Hausaufgabe vorbereitet, in konkrete Stationen umgesetzt."

Bilingual Language Proficiency

Author : Joana Duarte
ISBN : 9783830923176
Genre : Bilingualism
File Size : 72. 98 MB
Format : PDF, ePub, Mobi
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Offene Unterrichtsformen Im Erdkundeunterricht

Author : Yvonne Laas
ISBN : 9783638128230
Genre : Foreign Language Study
File Size : 90. 80 MB
Format : PDF, ePub, Mobi
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Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: keine, , Veranstaltung: Fachseminar Geographie, Sprache: Deutsch, Abstract: Offener Unterricht ist ein "Sammelbegriff für unterschiedliche Reformansätze in vielfältigen Formen inhaltlicher, methodischer und organisatorischer Öffnung mit dem Ziel eines veränderten Umgangs mit dem Kind auf der Grundlage eines veränderten Lernbegriffs". In der pädagogischen Praxis ist der Begriff inzwischen zu einer spezifischeren Bedeutung gelangt und fasst als eine Art “Dachbegriff“ vornehmlich sämtliche Unterrichtsmethoden zusammen, die einen Veränderungsprozess im Unterricht in Richtung Offenheit fordern. Elemente sind Freiarbeit, Werkstattunterricht, Lernzirkel, Projekte, Wochen- und Tagespläne. "Ihr gemeinsamer Kern ist die eigentätige, viele Sinne umfassende Auseinandersetzung und aktive Aneignung eines Lerngegenstandes."

Qualit T Prinzipien Voraussetzungen Und Beispiele

Author : Angelika Kubanek-German
ISBN : 9783763935536
Genre :
File Size : 50. 52 MB
Format : PDF, ePub, Docs
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Usbekisch Deutsche Studien Iv

Author : Kordula Schulze
ISBN : 9783643133441
Genre :
File Size : 89. 21 MB
Format : PDF, Kindle
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German Books In Print

Author :
ISBN : UOM:39015054023414
Genre : Austria
File Size : 65. 1 MB
Format : PDF, Kindle
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Die Unterrichtsmethode Des Stationenlernens

Author : Simone Hummert
ISBN : 9783638597180
Genre :
File Size : 64. 26 MB
Format : PDF, ePub
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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1,0, Universitat Vechta; fruher Hochschule Vechta (Institut furMathematik und Sachunterricht), Veranstaltung: Lehren und lernen im Sachunterricht, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit mochte ich mich mit der Unterrichtsmethode des Stationenlernens naher beschaftigen. In der padagogischen Literatur findet man immer haufiger eine Arbeitsform, die mit den Begriffen wie Lern- und Ubungszirkel, Lernparcours oder Stationenbetrieb belegt ist. Alle angefuhrten Begrifflichkeiten meinen ein und das Selbe: Stationenlernen. Diese Arbeitsform fand vor ungefahr 50 Jahren im Sportunterricht durch das bekannte Zirkeltraining ihren Ursprung. Aber auch die Reformpadagogen, wie Montessori oder Key haben diese Arbeitsform angesprochen und dienten als Anregung fur die Grundschulpadagogik. In den letzten funfzehn Jahren wurde das Stationenlernen im Grundschulbereich intensiviert und neben dem Fach Sport auch auf andere Facher ubertragen. Die Lebenswelt der Kinder in der heutigen Zeit hat sich gravierend verandert und verandert sich durch die standig zunehmenden technischen Neuerungen immer weiter. Es ist moglich, dass Kinder eher mit technischen Geraten umgehen konnen als ihre Eltern oder Lehrer, da sie mit dem Medienkonsum aufwachsen. Von den Menschen wird erwartet, dass sie im Berufsleben selbstandig und kompetent arbeiten konnen. Von daher muss die Schule es sich zur Aufgabe machen, die richtige Vorbereitung der Kinder auf ihr spateres Leben mit all den gesellschaftlichen Anforderungen zu treffen, wobei die Menschlichkeit nicht ausser Acht gelassen werden darf. "Die sich schnell wandelnden gesellschaftlichen Verhaltnisse mit ihrer vielschichtigen Einwirkungen auf Erwachsene und Kindern fordern neue Bildungs- und Erziehungsansatze" (Wilken, in Hempel, 157). "In den letzten Jahrzehnten wurden eine Reihe handlungsorientierter Unterric"

Math Educ

Author :
ISBN : STANFORD:36105131489390
Genre : Mathematics
File Size : 34. 23 MB
Format : PDF, Kindle
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Contains abstracts in the field of mathematics education extracted from documents worldwide.

Grundlagen Des Stationenlernens Im Fremdsprachenunterricht Eine Unterrichtseinheit Im Fach Franz Sisch

Author :
ISBN : 9783640914845
Genre : Foreign Language Study
File Size : 76. 73 MB
Format : PDF, Mobi
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Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Philipps-Universität Marburg (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema, das dieser wissenschaftlichen Hausarbeit zugrunde liegt, hat sich aus Erfahrungen und Beobachtungen aus der Praxis entwickelt. Durch umfangreiche Hospitationen und eigener Erfahrungen im Fremdsprachenunterricht ist aufgefallen, dass der Frontalunterricht auch heute noch die dominante Unterrichtsmethode darstellt. In dieser Unterrichtsform ist der Redeanteil der Lehrperson häufig größer als der des Schülers. Oft lässt auch die Schüleraktivierung und damit der kommunikative Anteil der Schüler im Fremdsprachenunterricht zu wünschen übrig. Doch eben diese Aktivität, das eigene Handeln und vor allem das Interagieren der Schüler sind für ein langfristiges und nachhaltiges Fremdsprachenlernen unerlässlich. Durch die Forderung der Fachleute nach Methodenvielfalt im Schulalltag und den Erfahrungen aus der Praxis ergibt sich die Notwendigkeit, eine sinnvolle methodische Veränderung für den Fremdsprachenunterricht zu finden. Dabei soll das primäre Ziel sein, sich von der Lehrerzentrierung hin zur Schülerzentrierung zu bewegen. Die Schüler sollen durch die methodischen Innovationen stärker zu selbstständigem Handeln befähigt werden und für ihr eigenes Lernen Verantwortung übernehmen. Diese Ansprüche lassen sich in der Methode „Lernen an Stationen“ miteinander vereinen und in der folgenden Arbeit soll diese Methode auf ihre Effektivität und Kompatibilität hin überprüft werden. Eine deutliche Handlungsorientierung der Schüler muss daher Ziel des modernen Fremdsprachenunterrichts sein. Es reicht nicht aus, Lerninhalte durch reine Wissensvermittlung den Schülern zugänglich zu machen. Die Inhalte müssen verständlich sein, damit sie von den Schülern aufgenommen, gespeichert und in der geforderten Situation problemlos aufgerufen werden können. Der zentrale Aspekt in diesem Fall ist, dass das Erlernte durch aktives Handeln angewendet und geübt werden muss. Nur so kann das Erlernte in einen Sinnzusammenhang gesetzt und die Handlungskette vom „Aufnehmen“ über das „Verstehen“ bis hin zum „Anwenden“ abgeschlossen werden. Neben der Forderung nach mehr Handlungsorientierung im Fremdsprachen-unterricht wurden bereits in den 80er Jahren Kriterien formuliert, die den modernen Fremdsprachenunterricht verändern sollten. Die Forderungen nach einer offenen Unterrichtsgestaltung, der Einbeziehung individueller Lernbedürfnisse und -fähigkeiten sowie die Förderung von selbstbestimmtem und selbstgesteuertem Lernen decken sich mit den Grundideen des „Lernens an Stationen“.

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